舉個(gè)例子，在君子國，買貨的說：“老兄如此高貨，卻討恁般低價(jià)，叫小弟買去，如何能安，務(wù)求將價(jià)加增，方好遵教，”賣貨的答：“既承照顧，敢不仰體，但適才妄討大價(jià)，已覺厚顏，不意老兄反說貨高價(jià)賤，豈不較小弟慚愧，……小弟實(shí)難尊命，”。

　　翻譯成今天的說法，買貨的說：“你這東西太好了，卻只開價(jià)100元，賣這么低的價(jià)格，讓我怎么能，請把價(jià)領(lǐng)航財(cái)經(jīng)資訊網(wǎng)格升高到120元吧，”賣方說：“不不不，你買我的東西就是照顧我生意，我剛才叫價(jià)100元已經(jīng)很不好意思了，你還說我賣得便宜，我太慚愧了，我要降到80元，”“不不不，你應(yīng)該漲到130元，”……。

　　如果是自利的國家，買方要求賣方降低價(jià)格，賣方要求買方抬高價(jià)格，雙方就能在某一個(gè)點(diǎn)上相遇，達(dá)成交易。

　　在正常的國家，人們達(dá)成交易，就是領(lǐng)航財(cái)經(jīng)互相幫助到了對方，“君子國”的人占便宜，其結(jié)果互相都了對方的幫助，失去了相互幫助的機(jī)制，無法形成分工，必然經(jīng)濟(jì)衰落。

　　“君子國”的故事，很好地證明了經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)斯密的觀點(diǎn)：自利的人在市場這只“看不見的手”的指揮下，互相他人。

　　價(jià)格歧視是生活中非常常見的現(xiàn)象，比如很多超市里，有會(huì)員卡的顧客和沒會(huì)員卡的顧客，購物的價(jià)格不一樣財(cái)經(jīng)資訊，這就是一種價(jià)格歧視，人們不會(huì)覺得會(huì)員享受更低價(jià)格有什么不公平，價(jià)格歧視在經(jīng)濟(jì)學(xué)中就是一個(gè)中性的詞。

　　對生產(chǎn)者來說，他們總是希望賺取任何層次的消費(fèi)者的錢，假定一項(xiàng)產(chǎn)品從10元到100元，都有人愿意消費(fèi)，但如果定價(jià)100元，固然能賺取較高的單位毛利，卻會(huì)嚇跑低價(jià)位的消費(fèi)者，如果定價(jià)10元，留住了低價(jià)位的消費(fèi)者，卻沒有充分賺取財(cái)經(jīng)到高價(jià)位消費(fèi)者的毛利，在這種情況下，對生產(chǎn)者來說，最佳策略是針對不同的消費(fèi)者采取不同的定價(jià)。

　　怎么區(qū)分消費(fèi)者呢，市場自然會(huì)創(chuàng)造出一些方法，比如，自來水階梯定價(jià)，用水多的人，單價(jià)高一點(diǎn)，用水少的人，單價(jià)低一點(diǎn)，因?yàn)?，用水多的人是對費(fèi)用不太的人，可以單價(jià)高一點(diǎn)賺他們的錢，又比如，超市以會(huì)員卡來區(qū)分消費(fèi)者。

　　在教育領(lǐng)域，喬民常常根據(jù)成績來進(jìn)行歧視定價(jià)，成績好的交的學(xué)費(fèi)低，或給他們學(xué)金（實(shí)際是降低學(xué)費(fèi)）。

　　一位論壇網(wǎng)友說，自己讀重點(diǎn)中學(xué)時(shí)，對那些考分不夠，但多花錢就能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生很不滿，覺得不公平，但是有一天，他頓悟：學(xué)校里那些優(yōu)于其他學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，不就是用這些學(xué)生的錢買的嗎，而這些設(shè)施是大家都可以享用的，學(xué)習(xí)好的學(xué)生實(shí)際上享受了多掏錢的學(xué)生帶來的好處。

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